DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

  Micro secuencia didáctica: “La naranja y el paso del tiempo”   Fundamentación:    En el Nivel Inicial, la enseñanza de las Ciencias Naturales tiene como propósito acercar a los niños a conocer el mundo que los rodea, a partir de experiencias concretas. En esta micro secuencia , se parte de lo simple y accesible como la observación de una fruta y su modificación con el paso del tiempo.     Objetivos:   Objetivo general: Promover en los niños la observación e interpretacion de los cambios físicos y químicos que ocurren, desarrollando la curiosidad, indagación y pensamiento científico.    Objetivos específicos: Observar y registrar los cambios que sufre una fruta en distintas condiciones ambientales.  Comparar, describir y comunicar las transformaciones observadas utilizando un lenguaje claro y preciso.    Campo de Experiencia   Eje vertebrador   Ejes de experiencias   Ambiente natural, social, cultura...

 Ejemplo de "La naranja olvidada" en el Capítulo 4 de Furman Melina, Jarvis Diana, Luzuriaga Mariana y Podestá María Eugenia. Identifiquen y citen al menos una pregunta que la maestra Claudia o los niños hacen en el relato y que pueda clasificarse en alguna de las categorías de "preguntas productivas". Pregunta: ¿Como podriamos darnos cuenta de cuánto crecen las manchas? Expliquen por qué consideran que esa pregunta se ajusta a dicha categoría. Porque inivita a la acción, orienta a motivar la exploración de fenómenos y la formulación de predicciones. 

  A continuación comparto el link de video informativo acerca de los métodos para potabilizar el agua https://drive.google.com/drive/folders/1SuX2i5Q2Uwj03zqqO3p-seI_nrZpqtrZ?usp=sharing  

  Análisis: Texto Aprendemos a filtrar el agua   ¿Qué fenómeno físico/químico aparece en estudio?  El fenómeno en estudio es el concepto de contaminación y el proceso de purificación del agua que incluye el fenómeno físico como la filtración  que permite separar las particulas del agua utilizando distintos materiales.  ¿Qué conceptos de ciencias naturales se están trabajando?  Se abordan los conceptos de: Contaminacion del agua: El agua sucia o contaminada y el por qué. Filtración: Limpiar el agua mediantes filtros. Ecosistemas acuáticos: El impacto de la basura en el agua y la vida animal. Clasificación de los residuos: Papeles, plásticos,etc.  ¿Cuál es el proyecto en el que se enmarca el texto? El proyecto se enmarca en "El cuidado del agua", el cual se centra en generar conciencia sobre la importancia del agua limpia y enseñar a los alumnos a cuidarla. ¿Cuál es el desafio planteado? El desafio que se plantea es: Como podríamos hacer para limpia...

Feldman y Palamidessi , proponen tres tipos de secuencias posibles para la organización de contenidos: Lineal : Se utiliza con mayor frecuencia, es una secuencia que consiste en la presentación de contenidos que siguen un orden de sucesión en el tiempo. Se trabaja paso a paso.  Concéntrica: Se realiza una presentación de la materia, sus aspectos importantes y conceptos fundamentales. Donde se realiza un acercamiento a los contenidos para profundizarlos. Espiralada: Se centra en una presentación general a la que se retoma en periodos con nuevos contenidos.  En una secuencia hay un problema a resolver para cumplir un objetivo determinado. Donde el tiempo se utiliza para llevar a cabo un conjunto de actividades donde participa el docente y los estudiantes. 

 Las secuencias didácticas son la manera de encadenar y articular las diferentes actividades a lo largo de una unidad didáctica. Existen dos guiones de secuencias didácticas: La secuencia didáctica que abarca varias sesiones de aprendizaje, donde se genera un problema y este es el hilo conductor, que dará sentido al resto de las actividades hasta su cierre.  Una microplanificación de la clase, donde se recapitula el problema de la secuencia, se continua o desarrollan las actividades y se realiza una síntesis y se anticipa la próxima sesión.  Capitulo 4_secuencias_-_Mónica_Coronado_ Pag 91